توضیح عضوکمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس درباره جذب حقالتدریسیها:
تعداد بازدید : 2
وزارت همکاری نمیکند
ضیاءاله اعزازیملکی: اولویت استخدام با آن دسته از معلم و مربیهایی است که دورههای آموزشی را طی کردهاند
نویسنده : دریا وفایی
استخدام نیروهای حقالتدریسی آن هم بدون آزمون و شرطگذاریهای معمول، خبر مسرتبخشی بود که ازحدود دو ماه پیش، از سوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی اعلام شد. طولی نکشید که خبرهای دیگری از وزارت آموزشوپرورش، مبنیبرلزوم گذراندن آزمون و رعایت شروطی چون سهمیهبندیها موجب شد تا سروصدای انتقادها بلند شود؛ تاجاییکه ازآن زمان، تجمعات اعتراضی متعددی از سوی معلمهای حقالتدریسی درمقابل مجلس شورای اسلامی صورت گرفته است. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی، در گفتوگوی اختصاصی با ما، عدم همکاری وزارت آموزش و پرورش برای جذب حقالتدریسیها را عمدهترین علت عدم اجرای این طرح عنوان کرد و گفت: بهرغم اینکه ماهها پیش از این برنامه استخدام حقالتدریسیها به تصویب رسید، اما همچنان دستاندازیهایی برای استخدام معلمان حقالتدریسی ایجاد می کنند. ضیاءاله اعزازیملکی، درباره استخدام نیروهای آزاد که بدون آزمون وارد سیستم آموزش در مدارس غیرانتفاعی شدهاند نیز اظهار داشت: در اینباره دستوری صادر نشده و به نظر می رسد اولویت استخدام با آن دسته از معلم و مربیانی است که دورههای آموزشی را طی کردهاند. اما درحالیکه احمدیلاشکی، عضو کمیسیون آموزش مجلس نیزپیش از این از استخدام حقالتدریسیها بدون برگزاری آزمون و درنظرگرفتن شرایط خاص خبر داده بود، معاون برنامهریزی و توسعه وزارت آموزش و پرورش، درباره استخدام حقالتدریسیها گفته بود: «معلمان حقالتدریس و مربیان پیشدبستانی برای حضور در کلاسهای درس باید دوره یکساله آموزشی را در دانشگاه فرهنگیان با نمره قبولی بگذرانند و بر این اساس به کارگیری میشوند.» الهیارترکمن، درباره استخدام آموزشدهندگان نهضت سوادآموزی نیز اعلام کرده بود: «این معلمان نیز چنانچه تعداد دو سوادآموز یا بیشتر داشته باشند، میتوانند با شرکت در آزمون داخلی و گذراندن دوره یکساله به کارگیری شوند که رعایت هر دو شرط برای فعالیت الزامی است.» وی با اشاره به اینکه بر اساس توافقات اولیه با سازمان اداری و استخدامی، سیزده هزار معلم به کار گرفته میشوند، یادآور شد: «بعد از نهایی شدن آییننامه، رایزنیهای دیگری انجام میدهیم و ممکن است تعداد افرادی که به خدمت میگیریم، تغییر کند.»
عمده مشکل آموزش وپرورش کمبود نیرو در مناطق محروم است
الهیارترکمن، درباره سهم معلمان مناطق محروم نیزدر این قانون گفته است: «عمده مشکل آموزش و پرورش کمبود نیرو در مناطق محروم و حاشیه شهرهاست و در قانون، رسیدگی به این مناطق مورد توجه قرار گرفته است.» وی با بیان اینکه جذب در آموزش و پرورش از دو طریق انجام میشود، اظهار کرد: بخشی از نیروها از طریق ماده ۶۳ برنامه ششم توسعه و بخشی دیگر از طریق قانون تعیین و تکلیف استخدام معلمان حقالتدریس، جذب میشوند. او اضافه کرد: «به استناد ماده ۶۳ برنامه ششم توسعه امسال، دوازده هزار نیروی جدید جذب آموزش و پرورش میشوند که شرایط به کارگیری آنها در دفترچه آزمون استخدامی آمده است و این داوطلبان میتوانند پس از قبولی در آزمون و گذراندن دوره یک ساله دردانشگاه فرهنگیان به استخدام آموزش و پرورش دربیایند.»