حادثه در ایستگاه مترو امام خمینی تهران؛
زنی 54 ساله خودکشی کرد
زن 54 سالهای صبح دیروز در ایستگاه مترو امام خمینی تهران خودکشی کرد. حوالی ساعت ۸ صبح، هنگامی که قطار به ایستگاه وارد شد، این زن خود را به روی ریلهای قطار انداخت و جانش را از دست داد. این حادثه تلخ و ناگهانی مسافران و کارکنان مترو را شوکه کرد. پس از وقوع این حادثه، بازپرس موسی رضازاده و تیم بررسی صحنه جرم به محل اعزام شدند تا علت واقعه را بررسی کنند.
تحقیقات اولیه ؛ خودکشی قطعی است
تحقیقات اولیه نشان میدهد که این اقدام یک خودکشی بوده است. به دستور بازپرس دادسرای امور جنایی، جسد این زن برای بررسیهای بیشتر به پزشکی قانونی منتقل شد و همچنین دوربینهای مداربسته ایستگاه مترو بازبینی شدند تا جزئیات دقیقتر حادثه مشخص شود.
مدارس دولتی عادی فرزند ناتنی آموزش و پرورش!
حدود ۸۰درصد دانشآموزان ایران در مدارس دولتی عادی تحصیل میکنند، اما در فهرست برترینهای کنکور، نام آنها بهندرت دیده میشود؛ پرسشی جدی درباره عدالت آموزشی و فرصتهای برابر برای همه دانشآموزان ایجاد شده است.به گزارش تسنیم، حدود 80 درصد جمعیت دانشآموزی ایران در مدارس دولتی عادی مشغول به تحصیل هستند و سهم مدارس خاص (سمپاد، نمونهدولتی، شاهد و...) و مدارس غیردولتی تنها بخش کوچکی از نظام آموزشی کشور را تشکیل میدهد، با وجود این، در فهرست نفرات برتر کنکور باز هم نامی از اکثریت بزرگ دانشآموزان عادی دیده نمیشود و این پرسش اساسی مطرح میشود؛ چرا فرزندان مدارس دولتی عادی از قطار موفقیتهای ملی جا ماندهاند؟ با اعلام نتایج کنکور سراسری 1404، بار دیگر غیبت دانشآموزان مدارس دولتی عادی میان رتبههای برتر آشکار شد؛ غیبتی که بهتعبیر کارشناسان، نشانهای روشن از تضعیف عدالت آموزشی در کشور است.
کارشناسان آموزش معتقدند شرایط بهگونهای پیش رفته است که مدارس دولتی عادی عملاً به «فرزند ناتنی آموزشوپرورش» بدل شدهاند؛ در حاشیه نظام آموزشی با حداقل امکانات، کمترین سهم از بودجه و دور از اولویتهای واقعی سیاستگذاران.هرچند مسئولان آموزش و پرورش در دولتهای مختلف بارها تأکید کردهاند که مدارس دولتی عادی در اولویت هستند، اما در عمل نشانی از این ادعا دیده نمیشود. تمام تمرکز و حمایتهای وزارت آموزشوپرورش طی سالهای گذشته بر مدارس خاص بهویژه سمپاد متمرکز شده است، این مدارس با گلچین کردن دانشآموزان مستعد، اختصاص بهترین معلمان، امکانات آموزشی پیشرفته و فضایی ایزوله به ویترین عملکرد نظام آموزشی تبدیل شدهاند. مسئولان با اتکا به این ویترین، از موفقیت در المپیادهای جهانی و کسب رتبههای برتر کنکور سخن میگویند،اما واقعیت آن است که موفقیت اقلیت گزینششده در مدارس خاص، شاخص واقعی کیفیت آموزش عمومی کشور نیست، نظام آموزشی زمانی میتواند ادعای کارآمدی داشته باشد که کیفیت آموزش برای همه دانشآموزان، فارغ از پایگاه اقتصادی و اجتماعی خانوادهها، تضمین شود.تحلیلگران بر این باورند که برگ برنده آموزشوپرورش نه در نمایش نتایج مدارس خاص، بلکه در ارتقای کیفیت مدارس دولتی عادی است، تقویت جایگاه معلمان این مدارس، بهبود امکانات آموزشی، ایجاد فضای محترمانه و بانشاط برای دانشآموزان و والدین و توجه واقعی به کرامت انسانی دانشآموزان و حقوق آنها در مدارس دولتی عادی، میتواند گام اساسی در جهت بازگرداندن عدالت آموزشی به ریل اصلی خود باشد.بهنظر میرسد اگر این روند ادامه یابد، شکاف آموزشی میان اقلیت برخوردار و اکثریت محروم عمیقتر خواهد شد؛ شکافی که آینده عدالت اجتماعی و توسعه کشور را تهدید میکند،در همین زمینه مسعود پزشکیان، رئیسجمهور، بارها و اخیراً در سیوهشتمین اجلاس رؤسای آموزشوپرورش بر ضرورت رفع این تبعیض آموزشی تأکید کرده است.