مهر: مراسم هفته جهانی دراماتراپی با حضور اعضای انجمن دراماتراپی ایران و تعدادی از هنرمندان تئاتر، در خانه هنرمندان ایران برگزار شد. در ابتدای مراسم، احسان حاجی‌پور به عنوان دبیر این رویداد به ارایه گزارشی از شکل‌گیری انجمن دراماتراپی ایران و همچنین جریان دراماتراپی در جهان پرداخت. وی اظهار کرد: در ایران ۵۱ دراماتراپیست مشغول به فعالیت هستند. همچنین با حضور اسرافیل فرج‌اللهی، وحید لک، علی حسین سازمند، محسن حسینی، شهرام کرمی، مجید امرایی، وحید آگاه و شهرام گیل‌آبادی مدالیوم و نشان عالی «بوعلی سینا» انجمن دراماتراپی ایران به قطب‌الدین صادقی مدرس، پژوهشگر، نویسنده و کارگردان شناخته شده تئاتر ایران اهدا شد.قطب‌الدین صادقی پس از دریافت این مدالیوم گفت: یک جامعه‌شناس می‌گوید در یک جامعه مدرن وجود دستگاه‌ها و نهادهای دقیقی است که می‌تواند امور شهر را در دست بگیرد و هر قدر جامعه دارای این تشکیلات و سازمان‌های اداری باشد که بتواند امور مردم را اداره کند، این جامعه مدنی‌تر است.

 

روابط عمومی مجموعه تئاترشهر: نمایش «این دنیا یه کنسرت ریکی مارتین به من بدهکاره» به نویسندگی و کارگردانی سهند خیرآبادی و تهیه‌کنندگی محمد ‌قدس از نهم آبان، ساعت ۲۰ در سالن چهارسوی مجموعه تئاتر شهر روی صحنه می‌رود. این اثر نمایشی با بازی امیرمهدی ژوله و الیکا عبدالرزاقی روزهای پایانی مهر ماه در دبی روی صحنه رفته است. در خلاصه داستان این نمایش آمده است: «مهران مردی میانسال است که تصمیم گرفته بحران‌های زندگی خود را با مخاطبان در میان بگذارد و …» علاقه‌مندان برای تهیه بلیت این اثر نمایشی با قیمت ۱۸۰ هزار تومان می‌توانند ابه سایت تیوال مراجعه کنند.

 

حانیه عباسی از آن دست معلم‌های چندوجهی است که هنگام تدریس و نوشتن به میزان زیادی همذات پنداری می‌کند. گفت‌وگویی با این معلم خوش‌ذوق داشتیم و رازهای عشق به معلمی و تدریس را از او جویا شدیم البته این مهم بسیار قابل توجه است که تدریس شکل دیگری از تحصیل و تجربه است و اگر این تجربه در قالب همزیستی به شکل انتقال علم به دیگری باشد بسیار هم حائز اهمیت است. مسئله‌ای که با شیوه آموزش در کشورمان دارم این است که چرایی و چگونگی را از یک دیگر منفک نمی‌کند؛ در حقیقت ما باید به همان دلیلی که نیاز داریم به تحصیل، تحصیل کنیم و این مسئله در حالی است که تحصیل به یک امر رقابتی تبدیل خواهد شد. چگونگی تدریس از اوجب واجبات نظام آموزشی در کشور است. اگرچه تغییر نسل‌ها و روی کارآمدن اساتید و معلم‌های جدید این چگونگی را دگرگون خواهد کرد اما این چگونگی نیاز به یک بازبینی اساسی و ریشه‌ای دارد که مثلا دانش‌آموز از مواجهه با فضای مجازی و کوچکترین عنصار اپوزیسیون باور و اعتقادش نسبت به اُبژه تغییر نکند. شما را به خواندن این گفت‌وگوی جذاب دعوت می‌کنم.
معلمی چه لذتی دارد؟
در علم روانشناسی معتقدند که ما سی و چند نوع هوش داریم و قرار نیست که انسان ها صرفا در یک قالب هوشی گنجانده شوند و ممکن است یک فرد ویژگی‌هایی از هرکدام را داشته باشد؛ بعضی افراد فارغ از خصوصیات اخلاقی که خاصه خودشان هست، به اشتراک گذاشتن مطالبی که می‌دانند یا ترفند جدیدی که یادگرفتند با دیگران را دوست دارند و از این کار لذت می‌برند. به نظرم معلمی ذاتیه؛ یعنی بعضی افراد گویا ذاتا برای آموزش و تعلیم دادن دیگران ساخته شدند. من هم علاوه بر سایر ویژگی‌هایی که دارم از همان دوران کودکی و اوایل دبستان، آموزش دادن چیزی به دیگران را دوست داشتم، یا در دوران راهنمایی و دبیرستان خیلی اوقات نقش معلم خصوصی برای همکلاسی‌های خودم را ایفا می‌کردم و به توضیح مطالب درسی می‌پرداختم، درواقع توانایی آسان‌سازی مطالب و گفتن آن به بیان راحت و قابل درک را داشتم. افرادی که این خصوصیت اخلاقی را دارند به طور کلی علاقه زیادی به آموزش دادن آنچه که خودشان می‌دانند به دیگران دارند. وقتی مطلبی را برای کسی توضیح می‌دهی گویی خودت یکبار دیگر آن را با گوشت و پوستت لمس می‌کنی، مثل این است که آن را روی دیوار حک می‌کنی و ماندگار می‌شود و همین باعث می‌شود معلم لذت ببرد، لذتِ او ناشی از این است که آنچه می‌دانسته را به فرد دیگری منتقل کرده و علم را پایدار کرده، چرا انسان ها زادولد می کنند؟ تا نسلشان ادامه‌دار شود، ما انسان‌ها روی زمین به دنبال ماندگاری هستیم، به دنبال این هستیم که اثری از خود در جهان باقی‌ بگذاریم و هرکس به شیوه‌ای به این غریزه انسانی خود پاسخ می‌دهد، معلم‌ها با آموزش علم به دیگران سعی دارند اثری بر این جهان از خود باقی بگذارند. و از وقتی که تدریس کلاس اول دبستان را آغاز کردم، جدا از تمام سختی‌هایی که این پایه تحصیلی دارد یک خصوصیت و اِلِمان مرا پابند آن می‌کند و آن اینست که در این پایه است که میخ اصلی تحصیل بچه‌ها زده‌می‌شود، این تویی که آن ها را باسواد می‌کنی، اینکه از شرایطی که کودک کلمه "عبّاسی" را اباسی می نوشت به درجه ای می‌رسانی که به درستی این کلمه را می‌نویسد و می‌خواند، اینکه کودک ۶ساله ای که روز اول به مدرسه آمد را تعلیم می‌دهی تا اسم‌ش را زیبا پای تابلو بنویسد و جمع ۲۰+۲۵+۱۰+۱۵ را پاسخ دهد، همه‌اش می‌شود لذت برای تو که توانستی تغییری چنان عمیق در زندگی فردی ایجاد کنی و حتی اخلاقیات را هم به او یاددهی. مهمترین ویژگی دانش آموزان کلاس اول اینست که مثل خمیری می‌مانند که هنوز شکل نگرفته، تو می‌توانی با هنرمندی و درایت خود به هرشکلی که دلت خواست آن‌ها را تغییر دهی و مزه خیلی شیرینی دارد.
 از کارکردن با بچه‌های کم‌توان ذهنی بگویید.
می‌توانم بگویم قبل از اینکه شروع به فعالیت با بچه‌های نیازِ ویژه کنم همیشه افرادی که برای این بچه ها فعالیت انجام می‌دادند را ستایش می‌کردم و دوست داشتم با آن‌ها وقت بگذرانم و از دنیای آن ها باخبر شوم و از طرفی این را یک چالش برای خودم می‌دیدم که چطور با این افراد رفتار می‌کنم و ظرفیت اخلاقی‌م نسبت به آن ها چگونه است، به همین علت روزی دل را به دریا زدم و با یکی از دوستانم که ان جی او‌یی را می‌شناخت از علاقه و تمایلم جهت کار با این بچه‌ها صحبت کردم و همین زمینه‌ساز آشنایی با بچه‌ها و فعالیت‌های آن ها شد و الان نزدیک به ۳ سال هست که درکنار بچه‌ها به فعالیت مشغولم. از انرژی فوق‌العاده بچه‌ها، امید به زندگی، نشاط و برق شادی که در چشمانشان می‌بینم برایتان نگویم که همین‌ها سبب می‌شد بسیاری اوقات با وجود خستگی از بارِ سنگین کاری با نیرویی عجیب با آن‌ها وقت بگذرانم و نیروی روانی‌م بیشتر شده و شاد و خوشحال و باانگیزه به کار و زندگی شخصی‌ام بپردازم.
از کی به نوشتن علاقه‌مند شدید؟
علاقه به نوشتن از دوران کودکی، زمانی که در اوقات فراغتم به نوشتن کتاب‌هایی دست‌ساخته خودم می‌پرداختم، جوانه زد. رفته‌رفته در دوران دبیرستان متن‌هایی برای برنامه‌های مختلف و مناسبتی مدرسه می‌نوشتم و سپس در دوران دانشجویی به نوشتن مقاله رو آوردم اما دوران طلایی و شروع نوشتن البته به سبک و سیاق فیلمنامه در دوره کارگردانی و فیلمسازی بود و پس از آن چند فیلمنامه نوشته و در خانه سینما ثبت نمودم و رفته‌رفته سفارش فیلمنامه و نمایشنامه هم پذیرفتم.
انگیزه شما از کارکردن با بچه‌ها و فیلم ساختن برای آنها چیست؟
وقتی وارد دنیای شیرین کودکان می‌شوی و با آن‌ها وقت می‌گذرانی، دنیای شفاف و رنگی آن‌ها را خیلی بهتر می‌بینی، هم اینکه دیگر خودت را جدای از آن‌ها نمی‌دانی و زبانشان را متوجه می‌شوی و هم اینکه راهی از دنیای آن‌ها به دنیای خودت پیدا می‌کنی. وقتی معلم باشی؛ دردِ کودک فرزند طلاق را می‌بینی، رنجِ فقر و نداری را حس می‌کنی و همه می‌شود زمینه ای که بخواهی کمی از آن را به تصویر بکشی.مثل مستندهای بسیاری مثل مشق شب که به مشقِ شب بچه‌ها پرداخت. خیلی اوقات خودم را جای بچه‌ها می‌گذارم و از زاویه دید آن‌ها به رفتار خودم نگاه ‌می‌کنم، خودم را جای مادر دانش آموزی می‌گذارم که چندتا بچه قد و نیم‌قد دارد و هم باید به کارهای خانه برسد و هم به درس بچه ها اهمیت دهد؛ چون به قول دکتر شریعتی تا وقتی با کفش‌های کسی راه نرفته ای درباره طرز راه رفتن او قضاوت نکن. یک جمله هست که من خیلی دوستش دارم مضمونش اینه: تا زمانی که کودکی در خیابان‌ها راه می‌رود، هنوز می‌توان امید داشت. آرزو می‌کنم دنیا جای امنی برای همه کودکان شود و صدای خنده‌هاشان دنیا را پُر کند.

 

فارس: گردهمایی هفته جهانی سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی با حضور دکتر فرشید رضایی مدیرکل آموزش و ارتقای سلامت وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، دکتر امیدعلی مسعودی رئیس هیئت مدیره انجمن سواد رسانه‌ای ایران، مرتضی کارآموزیان رئیس سازمان بسیج رسانه کشور، محمدصادق افراسیابی معاون کاربران و تنظیم‌گری اجتماعی ساترا و لیلا وصالی عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی و معاون آموزشی انجمن سواد رسانه‌ای ایران با حضور برخی از اساتید و دانشجویان دانشگاه‌های تهران، علامه، صدا و سیما، سوره، امام صادق(ع) و دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور به‌صورت مجازی برگزار شد. معاون کاربران و تنظیم‌گری اجتماعی ساترا در این گردهمایی گفت: طبق هدف‌گذاری انجام شده در سند معماری کلان شبکه ملی اطلاعات مصوب شورای عالی فضای مجازی، برخی دستگاه‌ها نظیر وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی،‌ سازمان صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران و وزارت آموزش و پرورش مکلف شده بودند برای افزایش سالیانه بیست‏وپنج درصدی محتوای مرتبط با فرهنگ‏سازی و سواد فضای مجازی اقدام کنند. بر همین اساس ساترا به‌عنوان نماینده سازمان صدا و سیما در عرصه تنظیم‌گری صوت‌و تصویر فراگیر بر اساس این سند و برخی اسناد بالادستی دیگر موضوع ارتقای سواد فضای مجازی را به‌عنوان یکی از اصلی‌ترین اولویت‌های کاری خود تعیین کرده است و با تدوین سندی مشتمل بر ۵۰۰ گزاره سواد رسانه‌ای، مهمترین نیازهای کاربران رسانه‌های صوت‌و تصویر فراگیر را احصاء کرده است.وی افزود: علاوه بر احصای نیازهای کاربران در حوزه مهارت‌های سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی، طی یک سال و نیم گذشته بسته‌ای مشتمل بر ۵۳۰ انیمیشن، موشن‌گرافیک و فیلم کوتاه با موضوع سواد رسانه‌ای برای اعطا به سکوهای صوت‌و تصویر فراگیر و نمایش خانگی آماده شده است که انشاءالله تا پایان سال جاری در اختیار پلتفرم‌ها قرار می‌گیرد.افراسیابی در ادامه با شاره به هماهنگی انجام شده با بخش‌های مختلف سازمان صدا و سیما برای فعالیت در هفته جهانی سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی گفت: با همکاری شبکه‌های رادیویی و تلویزیونی در هفته سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی هر روز یک برنامه رادیویی و یک برنامه تلویزیونی با موضوع سواد رسانه‌ای و اطلاعاتی از شبکه‌های سیما و صدا پخش خواهد شد. علاوه بر این محتوای تعدادی از برنامه‌های تلویزیونی حوزه سواد رسانه‌ای از جمله «رسانش» شبکه امید، «چای نت» شبکه ۵ و «تارگرد» شبکه ۲ از روز شنبه در اختیار سکوهای دارای مجوز از ساترا قرار می‌گیرد.